Article Sidebar

Download
Download Article

Main Article Content

Abstract

An abstract in a scientific journal should succinctly summarize the key elements of the research conducted. It should begin with a brief background that highlights the relevance or importance of the research topic. Next, the main objective or research question addressed in the study should be clearly stated. The Methods section should concisely describe the approach, techniques, and data used. The abstract should then present the key findings of the study, emphasizing significant results without excessive detail. Finally, the implications or contributions of the research to the relevant field or practice should be discussed. The entire abstract should be written in a single, coherent paragraph, avoiding overly technical terms to ensure accessibility for readers from various disciplines.

Keywords

Student-Centered Pedagogy Carl Rogers' Humanistic Education Merdeka Belajar curriculum

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Rorano, M., Aksan, S. M., Adam, A., & Buamona, N. (2026). Carl Rogers’ Humanistic Education Concept and its Implementation in Independent Learning-Based Learning. Golden Ratio of Social Science and Education, 6(1.1), 127–134. https://doi.org/10.52970/grsse.v6i1.1.2342
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Aiman Faiz, I. K. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 155–164.
  2. Al, B., Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
  3. Hidayat, W., Santosa, S., & Rogers, C. (2024). Memahami Konsep Belajar Anak Usia Dasar : Studi Analisis Teori Belajar Carl Rogers Serta Penerapannya di Sekolah Dasar. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 2(1), 92–101. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd/index.php/primer
  4. Indra Prajoko, M. S. A. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers Dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 04(1), 15–26. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
  5. Insani, F. D. (2019). Teori belajar humanistik Abraham Maslow dan Carl Rogers serta implikasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 4(1), 45–60.
  6. Intan Sari, S. G. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pasca Pembelajaran Daring. Journal of Education and Culture, 1(1), 1–11.
  7. Jacobus, S., & Geor, G. (2024). Konsep Pendidikan Humanisme dan Implementasinya terhadap Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(2), 1195–1201.
  8. Roger, C. R. (2021). Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Merdeka Belajar Dalam Perspektif Humanisme Pendahuluan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan bapak Nadiem Makariem dalam Bendera pidatonya pada Hari Upacara Guru Peringatan Nasional 2019 menggulirkan sebuah gebrakan reformasi. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa (JPDP), 7(April), 47–67. https://doi.org/10.31932/jpdp.v7i1.1144
  9. Sultani1, Alfitri, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ansiru Pai : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 1(1947), 177–193.
  10. Syarifuddin. (2022). Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 106–122. https://doi.org/10.52266/
  11. Ulandari Safitri1, N. G. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka Berdasarkan Teori Belajar Humanisme di Pendidikan Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Mitra, 10(1), 116–126. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1641
  12. Wijaya, B. A., Perawironegoro, D., & Rosa, B. M. (2024). The Impact of Differentiated Learning in the Merdeka Belajar Curriculum on Elementary School Literacy as the Object of the Kampus Mengajar Program. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 22–33. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.68107
  13. Worang, T. J., & Pangkey, R. D. H. (2024). Merdeka Belajar dalam Pandangan Pendidikan Humanisme: Analisis Konsep. Jurnal Basicedu, 8(3), 2324–2330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7692
  14. Yenni Widyawati, Ahsanul Huda, B. S. E. F. (2024). Integrasi Teori Belajar Humanistik Dalam Praktik Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03 september 2024), 387–401.
  15. Zamzami, A. N., Putri, D. T., Islam, U., Walisongo, N., Semarang, U. N., Rogers, C., & Karakter, P. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311–332. https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.361